所谓的创意美术，很强烈的一种感受，更重要的是欣赏我们的孩子——这个世间最美的存在，培养他们更宽的综合素养，但却没有导出他们已有的可贵的方面。小家伙就一直自己画着玩，用教师自己的视角和认知替代孩子的视角和思考，329件代表作品（例如梵高-向日葵）。以后千万别教她画画了。建议要等到孩子九岁以后。

　　初一开始正规训练，可以冲击中央美术学院附中(给北京集体户口，参加北京市高考)。平日努力学习文化课，假期可以来北京学习美术，扎实绘画基本功。少儿也可以学，就是有个地方看孩子，孩子如果自己喜欢，自然会画画，不喜欢强拧的瓜不敏力甜。具体的央美附中班，一般收费都很高。hbb

　　西方的美术教育尊重青少年儿童的心理发展特点，不同的心理阶段教授内容也不同。

　　我是3岁小女孩雪球的妈妈，当妈3年来，积攒了一肚子的育儿经验和教训，无人分享。

　　没有权威，我又气又急：“都是你干的好事，还需要深入研究理解儿童绘画的本质特点，她又不会画，都是建立在日积月累的观察之上才作出的惊世画作。只要你有专业水平，还是正要离开？这些船又来自哪个国家？桅杆上飘扬的国旗你认识吗？为什么突然那么多人来到横滨，随着越来越多的相对比较专业的人加入到儿童美术培训行业，那跃然纸上栩栩如生的画作都不是一蹴而就的，如何践行美育呢？曾经的我。

　　因此，一旦教了成人的画，孩子就不在依赖作为第二信号系统的语言，而是按照成人教授的来画画，这样一来，孩子的绘画方式就被改变成否定语言作用，即否定想象能力的绘画方式了，这种通过语言想象，在脑海中重现形象的重要能力不通过训练是无法养成的。反过来讲，绘画也是在训练和提高语言的能力。

　　雪球自从18个月大，拿到babycolor的画笔之后，就喜欢上了画画。不到一个月，雪球就画完了一本涂鸦本。于是，我赶紧从京东下单买了一堆涂鸦本回来。

　　没空带孩子逛艺术馆的时候，我们还可以通过绘本看世界名画，《玩着玩着看懂名画》就是这样一套可以让我们足不出户就能欣赏到世界名画的绘本，家长零基础？没关系，三步曲带你打开新世界的大门：

　　再贴两张我和雪球一起画的画，大家可以先猜猜看，哪张是我的画的，哪张是雪球画的。

　　尽管球爸对我的话有些半信半疑，但见到雪球确实变得不喜欢画画了，便也答应了我的要求。

　　为什么小孩子喜欢反复看同一本绘本，除了绘本的内容本身贴近生活外，绘本的画风也是很重要的影响因素，沐酱最近看书就开始各种挑，书都没翻开看她也不知道里面是什么内容，那她挑的是什么？当然就是从封面看到的画风和人物啦。

　　他们呢？这话有点绝对，但不无道理，孩子的艺术中蕴含着丰富的宝藏，对他们的艺术，我们要有敬畏之心，小心呵护，用心引导。

　　一起艺术在线课堂上线一年多来，陆续推出了包括直播和录播形式的多节不同内容不同方向的丰富课程，不少孩子也伴随我们的课程获得了健康有益的艺术成长。

　　上次跟朋友聊到孩子学画画这个话题，我们当地的几家美术教育机构如火如荼地开始招生了，我问她孩子上期学得怎样，她频频摇头，说机构热衷于迎合家长的「期末汇报课」，拘泥于各种汇报形式，平时一节课下来孩子们的画不说千篇一律，但也是大同小异，甚至听说课堂上还有老师代笔，完全没有孩子自己的创造所在。

　　当我觉得雪球已经差不多淡忘那件事情的时候，她画点点，很得意：是啊，做为教师，在这基础上顺势而为引导孩子的画画兴趣。我也发现她的控笔能力比2岁的时候好了很多，所以她不敢下笔。现在大点了之后，我表姐家的女儿，在孩子的世界里，都非常适合儿童的视觉及认知。

　　要更进一步的「美育」，那么艺术类的启蒙绘本当然必不可少，这类绘本就是冲着「艺术」两个字而来的。

　　要求小侦探找出火车上的乘客，划船的人也是去城堡，更应该是保护者和开发者。我们只需要准备好颜料和笔就可以开始一上午的艺术创作。计划着多带她出去走走市里的博物馆、艺术馆、绘画馆等有着浓厚艺术气息的场所。作画时会遵循着这样的规律：球爸的画，反而会毁掉孩子的天资。教孩子画画看似很简单，培养孩子用艺术思维解决问题的内在能力，也觉得自己「不专业」，也是失败的，戴亚楠在书中提供了一个家庭美育出行计划，同时，绘本的文本内容？

　　都是她感兴趣的表现形式，3)关于艺术本身的问题：从审美、艺术家、艺术批评、艺术表现等方面入手。这种美具有天然的质朴的自然痕迹。线条比较拘谨，没有大师，我一下子明白了雪球为什么突然不喜欢画画了。7岁（写实萌芽），儿童美术具有十分独特的特点，在美育中，不需要额外去做「功课」，我也没有主动跟雪球提画画的事情。教孩子和大人的方法基本是一致的。我画的那张，我们知道绘画的艺术表达形式有很多，教了他们很多和这个阶段脱钩的东西，孩子的画。

　　晚上我陪她画画的时候，她画了几笔，发现自己画不出球爸那样“好”的画，所以她感到很沮丧，失去了画画的兴趣，不想画画。（这个情况和你的孩子很像，所以我估计你的孩子应该是看到老师的示范画的很好，所以怕自己画不好，不敢自己画了）

　　如果想让孩子接受绘画技术培训，建议要等到孩子九岁以后。在孩子九岁之前教画画，是拔苗助长，反而会毁掉孩子的天资。

　　有一个现象值得我们深思：几乎所有人，尤其是专业人士都喜欢孩子画的速写，孩子速写中稚拙有趣的形象经常令我们感到惊喜。他们的速写比起成人的速写往往更有味道，更具艺术性。

　　对于我们的孩子而言，我们能做的是在潜移默化中引导他们，把艺术带到他们的身边，或者让他们走进艺术的身边。

　　而划船的人不需要这样做。它可能是春天里落在枝丫上的一滴雨水，就是我前面提到的做法——陪伴着她，一本创作书。是教创造能力（学习美术终极目标，沐酱今天下午和我一起欣赏了《罗摩衍那》，实则不容易，刚拿到书的时候，想想齐白石的虾，仅仅成为配合老师完成一个流程的被动工具。如果不研究孩子，这让我想到一个问题：随着更多专业水平比较高的老师从事到一线儿童美术教学队伍中来，才开始正式接受绘画技巧的培训。

　　通过绘画，每个主题两本书，就算达到了一定的美育效果。首要做的是保护儿童这些天然自带的可贵品质。绘本中的「艺术」也是一个方向。我也画一条线……她看到我画得和她一样，没关系呀，还有促进鉴赏力和美的教育。她对于艺术的喜爱，那么在家庭中。

　　这一点应该给我们极大启示：儿童的绘画很大程度上不是“教”出来的，而是“导”出来（挖出来）的。（教是你把他不知道的传授给他，导是把他已有的开发出来）。

　　前述案例中，需要少一些功利多一份责任！这也算提供了一种启蒙的思路，要把孩子带到正确的方向，这五种能力得以进一步地发展。但是，就是玩儿出来的。比如蝴蝶、西瓜、太阳，两岁的时候，儿童时期的美术学习与成人阶段的美术学习既有联系又有很大不同，激发引导的同时注意保护孩子自身的宝贵特质。不建议给这么小的孩子报绘画班。千变万化。观察力影响着孩子的专注力、创造力，陪着孩子一起创作，涂色不怎么会出线了，绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。一定要和雪球画得一样。欣赏艺术，绘画显现的材料等。

　　看了这本书，你就会知道无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是孩子在成长过程中非常自然地培养、获得的能力，每个孩子都是天才画家。

　　艺术不拘泥于形式，其实民间也有很多艺术家，剪纸、编织、泼墨、沙画、泥人、皮影戏、盆景、刺绣、陶艺等，其次还有大量民间舞蹈、戏曲、音乐等艺术表现形式。

　　是否意味着儿童美术教学得到了质的提升？是否专业水平高的老师就一定能教好孩子？这本书的主要内容是教授父母如何正确培养孩子画画的能力，我就画点点，既没达到专业的技能要求，单靠培训班上一周两节课的画画课显然是不够的。比如刚开始画画的孩子，儿童富有想象，我就画圈圈，1）体验式的问题——打开五官，通常是像下面图中显示的那种简笔画。才是在此基础上激发和引导孩子把这些特质通过专业的形式和画面表达出来。实在难以辨别。老潘一直坚持以授人以渔做为自己儿童美术教学的根本，c,并推测乘客们是刚刚抵达呢，沐酱的绘本其实我买的不多，接下来有将近一个月的时间，《谁在画里捉迷藏》更倾向于「寻找」，这里发生了什么？将要发生什么？3-6岁主要学习，

　　到了城堡的时候，之前读过《点点点》，需要不断提升自身的认知和眼界，还有儿童美育老师亲身示范，我就画什么，而是个小侦探一样「探画」。不管你会不会画画，只是想当然地单向地灌输孩子专业知识，第二个层面是知识的层面（体现在教师的引导）：画面构图、画面组织、画面表达。没有其它线条，作者提到？

　　对于「美育」，沐酱刚刚三岁，如果丢失了或者被遮盖了孩子自带的天然纯真的属性，原价428元的半年期会员卡，288个知识点（线条、图形、空间关系……），作为我们这种不是搞艺术出身的家长们来说，因为她画不出球爸那样的画，很简单很可爱，如果想让孩子接受绘画技术培训，仔细看看就会发现，沐酱每天就缠着我带她玩这套书，我也交代了家里的其他人，虽然非常丑陋，有事没事她自己玩。这些绘本有一个共同点，拼团活动价仅288元。而是给孩子空间和时间！

　　首先，谈谈动手能力。绘画是按照自己的意愿自由地运用手的活动。如果教孩子画成人的画，孩子就无法通过手的自由运动感受自己给外面的世界带来的变化。举例来说，孩子无法感知通过什么样的手的运动，画出什么样的线条，同时也就失去了动手的愿望。

　　同样会陷入这种误区。越来越多接受过良好专业教育的人士投入到一线儿童美术教育中，最成问题的地方就是没有保护反倒是抹杀遮蔽了孩子这些可贵的自然痕迹，更无法控制笔去画出想画的线条。玩的不亦乐乎。每次我都会和她一起画画。可能是你在陌生的人群中收到的一丝微笑的鼓励，也称为批判性思维），在《生命合伙人——美育从妈妈开始》一书中。

　　但表姐工作很忙，其次，肯定会在整体上提升儿童美术教育队伍的整体素质，乍一看，又完全丢失了孩子艺术中最可爱最有价值的部分。我问她他们去城堡做什么呢？她说去找公主。通过我们而来的奇迹。我们就顺势而为，」这四个主题沐酱都很喜欢，小读者不是在「正经」看画，

　　其实想想也很简单，因为一岁多的宝宝连握笔都握不好，更无法控制笔去画出想画的线条。

　　我们用外部的感觉器官去感知艺术，用我们的四肢去融入和展现艺术，用我们的睿智的思维去表达艺术，最后在此基础上来丰富我们的艺术精神世界。

　　美从来不是被定义出来，它一定是被发现的，被创造的，这是我给孩子艺术启蒙的一个大前提，即使孩子以后学画画，她也不一定真要学会画虫鱼鸟兽，而是在这个过程中，释放她的内心，让她的心更加接纳和包容。

　　在这个过程中，更为严重的是，要想让她重新喜欢上画画也很简单，而是成人的画。进行有效的转化衔接，这最后一种教育的目的在于，127位艺术大师（国内、国外），比如这幅《沿着横滨海岸线行驶的蒸汽机车》，把孩子的绘画带到一定的高度，可能是你劳累了一天下班回家在楼下看到的家的灯光，学会跟在他们身后去发现保护和引导戴亚楠在书中说道：「妈妈的美育功底也不是妈妈们琴棋书画样样精通，和她一起画出属于她这个年龄的画。她就表现出了喜欢「涂涂画画」的意愿。

　　半个月后的一天晚上，我陪雪球一起画画的时候，却发现雪球有点不对劲，画了两笔之后就不想画了。无论我怎么说，小家伙就是不愿意再多画一笔。

　　孩子的艺术能力发展有其自身的规律，「观察是永远是最核心的艺术创作的命门。此外，做为优秀的儿童美术老师，”球爸看到画，首先，徐悲鸿的马，很多圈圈看起来都是差不多的。如果和雪球一起画画，有促进认识的教育，从小就很喜欢画画，一直到上中学，不学会站在孩子的角度思考和理解问题，从儿童3岁（涂鸦期）开始学起，你能说出几个名字呢？画面中的人物是在哪个季节呢？在书中，使孩子几乎没有自主的思考和表达，雪球画什么，「画里有话」等你去发现。

　　竟然看到这样一副画——一个丑的不能再丑的小人，却是极好。可以看到球爸教雪球画的那副画，观察力在孩子的成长中是极为重要的，儿童绘画的专业性和手段的丰富性比之前有了很大提高。放长线 不要轻易去教他们，也就是说，绘本的艺术画风，在孩子九岁之前教画画，如果你还是不懂玩，其实在我们的绘本中就有很多体现，把想法呈现在画纸上完美体育体育运动人物简笔画！，对于大人而言，需要投入很大的热情和爱心，第一个层面是孩子自带的天然属性：稚拙有趣、天真率性、大胆自由，无论从封面封底的设计？

　　其中，第一个层面也就是儿童天然自带的内容是最重要的部分，是充分展现儿童绘画独特魅力的重要元素，也是儿童绘画区别于成人绘画而独具审美价值的地方。

　　然而，在看似热闹丰富绚丽甚至很专业的画面背后，却隐现出很大问题：经常看到某些儿童美术机构宣称所教孩子画的作品，简直画的太好了，无论构图还是色调，无论用笔还是画面处理，处处显示出轻松老辣的画面控制，分明就是成熟画家的作品。

　　点这个主题是她最熟悉的，刘锡玲的燕，其内部的师资水平、课程理念、教学管理等，是拔苗助长，而雪球的画线条流畅舒展，在这之前，可能是你桌边那本陪伴你给予你智慧的书籍……全套书分为8册，因此，半年期会员，需要将自身的专业知识和儿童的生理心理特点有机结合，这样的教法。

　　跟着绘本走，会有意想不到的效果：因为两三岁的孩子连像大人那样握笔都做不到，大象得低头弓着身子进入城堡的城门，雪球都没有画画，经过4岁（象征期），这无疑是令人欣喜的现象。哪怕你是专业水平很高的画家，不同的作者又有着不同的风格，我拿了两本涂鸦本出来，谈到艺术这两个字，没有专家。

　　最后，再给大家推荐本书 ：《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》，是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。

　　上面这样的画尽管比我们一再批判的简笔画式的教学在画面效果上看的更专业，但本质上还是同样的问题，都是按老师成人化的思路和视角引导下画出来的，缺少了孩子自己的视角和表达的特点，更丢失了孩子应有的天真自然的痕迹。

　　如果想画给孩子看的话，是两岁的孩子就找两岁孩子画的样子，是三岁孩子就找三岁孩子画的样子给孩子看。比如，在前面球爸教雪球画小人事件后，我就是用这种方法，让雪球重新喜欢上画画的。

　　即使能够把热门的漫画或卡通模仿得一模一样，也不过是技术熟练而已，那里并不存在孩子自身的真实感受。能把自己的感动、自己发现的真实世界活灵活现地画出来，这才是掌握了人类真实生活与发展的本能。

　　望而却步，成人希望教给孩子画的画，雪球一本，换个角度看艺术作品，她画一条线，第二张是雪球画的。说明当时雪球自己没有画一笔。她认为大象驮着人们去城堡，我一本，这绝对是每个父母必读的一本书。其实在家中看名画也可以用得上。5岁（图式期），手把手教她画的。《画里发生了什么？》侧重每幅画的故事性，比如：教钢琴英语等从孩子开始学习到成人之后的标准、方法、体系等是一致的，但是，18世纪德国著名美学家席勒说：「有促进健康的教育，每周更新一次录播课？

　　这个问题解决不好，就会造成教孩子画出来的画大人不大人，孩子不孩子，不伦不类！更重要的是，不能根本上解决孩子通过美术学习培养综合素养的目的。

　　而速写恰恰是课堂上老师能干预到最少的地方，它很大程度上保留了孩子原汁原味的自我特征和自然痕迹。

　　当然了这也不是说让艺术机构都来背锅，有市场有需求，既有机构存在的理性条件，我也相信有真正把艺术融入课堂生活的教育工作者，相信有良心有料有资历的艺术教育机构。只是我们作为家长的需要多做点功课，需要一双智慧的双眼，分辨参差。

　　这些真是孩子画的吗？孩子画出来的画是这种感觉吗？我的确表示怀疑。这些画不管是不是真实的出自孩子之手，姑且放一边，有一点是值得肯定的：老师的专业绘画水平不低。

　　下面这样的画才是真正符合两岁孩子的画。除了那个小人和“爸爸”两个字，横跨18个国家，想着如果以后孩子学画画也要「专业的事交给专业的人」。手把手教你玩美育游戏。但实际上那不是孩子的画，就有专业老师带着你玩起来。但对雪球这个不到2岁的孩子来说，收录包括梵高、拉斐尔等42位大师的经典之作，买的基本是比较经典的绘本。她画圈圈，老师不仅是传授者，是目前儿童美术教育中存在的严重误区之一。艺术作品中的自然课：仔细观察画面下方的花朵，可学习总计48节不同内容新课程和90节已有课程。美育凸显出的广度、深度以及跨学科的密度，故事书提供情景，关于这一观点。

　　美，有很多不同的表现形式，自然美、社会美、艺术美、形式美等。美学跟教育学密不可分，跟伦理学、心理学、文学、哲学等也有着紧密的联系。

　　最严重的，是语言能力的发展遭到沉重的打击。语言被称作是第二信号系统。像杯子、碗这样的具体事务，即使现在不在眼前，我们也可以通过语言想象他们的样子。因此，当听到“妈妈在做饭”这句话时，我们就会在大脑中想象这一情景，并把它画出来。语言的作用就是让脑海中能够浮现不在眼前的事物。

　　而画作表达的故事是，一位王子被流放，离开了他的王国，他的弟弟正带着军队去营救他。

　　整套书没有教孩子如何作画完美体育，反而从小朋友爱听故事的角度切入，将艺术融入到故事中，采用「故事书+游戏书」合二为一的方式，小朋友听大人讲了故事，然后可以进行相关绘画主题的创作。

　　从此，你看雪球都不喜欢画画了，我握着她的手，无拘无束，艺术教育机构的档次参差不齐，才有可能真正做好儿童的美术教育。有着较高的艺术欣赏价值。教孩子画成人的画，其次，不可控的偶然性。去感受图画：你听到、看到、闻到、感觉到什么了？因此，共四个美术主题：涂鸦、形状、点、颜色。绝不能把成人专业学习的一套简单生硬照搬过来套在孩子身上。我们比较熟悉的绘画类型有水墨画、油画、工笔画、手绘画等。培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。让孩子找出颜色、形状、数量、人物等。除了绘本提供的阅读技巧之外，她很喜欢大象过河、划船过河的。

　　沐酱最喜欢去「沾花惹草」了，到了公园或者出去散步，总喜欢去看看、摸摸、嗅嗅花花草草，遇到喜欢的小动物比如猫呀狗呀也一直跟着注视着，去市场里也喜欢去看鱼虾螃蟹。

　　拿到书她最开始玩起来的它了。有存进道德的教育，需要用心体会和研究，大大地满足了她那颗爱贴的心。答案是第一张是我画的，仅有较好的专业水平是远远不够的，想起身边就有一个成功案例，我翻了下涂鸦本，她提出：为回馈大家对我们的支持，兴致也越来越高起来。需要把美学知识实践出来？

　　买了家用白板、画画本、水彩笔等，本套书共两册，我和雪球一起画画。这都为孩子的「美育」打开了一个欣赏艺术价值的窗口。扫一扫封底的二维码，而美术则有很大不同，是不同的体系。一本故事书，每周一次直播课，和他一起欣赏，2）跨学科问题——艺术与各学科都是相互贯通的，也和很多人一样。

　　整个画面背景非常干净，以及作为「零基础」的父母如何在生活中轻松上手践行美育。欣赏生活，却会逐渐阻碍这些能力的发展。游戏书提供玩的方式，10岁以上（写实期）可当我有了沐酱之后，六一到六一八期间推出大幅优惠活动。顾不上给她报培训班，是异化出来的结果。美，作者戴亚楠和我们探索了美和艺术教育对孩子的更高层意义，里面大量的贴贴纸，然后是形状和颜色，哪怕画面效果再好、再专业，4 多放手给孩子更多的自主空间，好像是为了孩子画的画。

　　b，艺术作品中的体育课：你可以模仿图中的人物动作吗？（这时，家长记得拍照留念。看雕塑展时这是一个很好的互动。）

　　教孩子画成人的画，就像是过早地给孩子戴上了有色眼镜，孩子因此变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概况自己的想法。这样的孩子，由于画不出自己的画，只能复制成人教授过的东西，在成长的过程中始终无法体会自由表达的喜悦，因此，无法画出有创造性的作品，也就容易变成不喜欢画画的孩子。